资源教室是建立在随班就读的普通学校之中为特殊儿童随班就读提供有效支持和服务的专门场所。 资源教室、制定个别化教育计划 在这里需要制定训练目标、选择教学模式、设计相关训练方案或活动，拟定具体评估标准，发展学生优势及开发潜能。
随着新一代信息技术与教育教学的不断融合，促进了现代先进残疾教育理论的应用，优化了资源教室的供给，变革了教学模式，使智慧教学逐渐成为现实，从而引发了教育领域新一轮的变革与发展。
律动教室多感官室训练也可以增加多重弱能者的专注力和对事物的反应，对中度学习困难者的沟通能力发展和增进人际关系方面都具有积极的影响。很多的研究除了肯定多感官室对治疗弱智人仕的作用外，也开始指出多感官室的教育功能，在特殊学校，教师不单利用多感官室为严重弱智学生提供舒闲的环境，同时运用到更多教育性范畴上，协助开发学生的潜能，所以越来越多的特殊教育学校开始建设多感官教室。
随着国家对于特殊教育的重视，很多城市的普通学校里相继建立了资源教室。尤其是近几年，资源教室建设速度明显加快。然而需要指出的是，资源教室在我国还是新兴的事物，无论是理论研究还是实践积累都不够系统和成熟。对于大量新建的资源教室来说，建设思路模糊、运行效果不佳是普遍存在的问题。这些问题的出现在很大程度上与对资源教室性质的理解出现偏差相关。
送教上门——我对于送教上门工作所知不多，更没有什么经验可谈，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平复了自己的心情，开始了前期工作准备。我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。所了解的情况包括家庭成员、孩子的病因、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。
