语言分为理解性语言和表达性语言，在听障儿童语言的康复中理解性语言和表达性语言同样重要，两者缺一都不能称其为康复成功。理解性语言是表达性语言的基础，没有理解性语言，表达性语言就是空中楼阁，理解性语言积累到一定的程度就会产生表达性语言。

    送教上门听觉训练

    寻找声音：给孩子一个声音时，他能转头寻找。在听觉训练中，通过物品和图片的呈现来提供听觉信息的线索。给出一个范围，让听障儿童听到说话内容后从备选物品中拿取。辨听训练要由易到难，选择范围要由小到大。

    送教上门发音训练

    引导听障儿童模仿发音：家长拿出一个小动物的玩具放在自己面前，并模仿发出声音，如“小狗”--汪汪汪，随即打开玩具的开关，让小狗跑起来。家长做出兴奋的样子。同时要呈现完整的语言，如“小狗跑过来了，汪汪汪”，“汪汪汪，小狗跑到妈妈这里了”等等。

    送教上门在听障儿童有了发音基础后，就要逐步进行中级和高级的构音训练，比如音节发音练习、声韵母结合的音节练习和学说悄悄话、学唱旋律简单的歌曲等等。

    利用多种感官的协同活动来提高孩子感知语言的能力。